Educação Ambiental e Cidadania

A Educação Ambiental e Cidadania surge da necessidade de criação e implementação de uma actividade de enriquecimento curricular no 1.º ciclo do ensino básico, tendo em vista o Desenvolvimento Global das crianças, o investimento em Competências Pessoais e Sociais, a promoção do sucesso na aprendizagem e a sensibilização para a Reciclagem e para o Ambiente. Neste sentido, a par com outras actividades como o Inglês, a Música e a Actividade Física e Desportiva, a Educação Ambiental e Cidadania vem também responder à necessidade de garantir “tempos pedagogicamente ricos e complementares das aprendizagens associadas à aquisição das competências básicas” (Despacho n.º 12 591/2006).

Esta actividade foi pensada e estruturada de forma a constituir um instrumento facilitador do processo de formação de cidadãos responsáveis, críticos e activos, através da associação de conteúdos e aprendizagens à exploração de situações e experiências vividas pelos alunos na esfera familiar, escolar, social e comunitária. Assim, pretende-se criar um espaço privilegiado para desenvolver competências nos domínios do Ambiente e Cidadania. Além destas áreas, esta actividade procura também a valorização da Leitura e da Matemática, através de actividades lúdicas que promovam o interesse dos alunos por estes domínios, e da Expressão Dramática, como actividade estimuladora e socializadora da educação.

A Educação Ambiental e Cidadania tem como principais objectivos, por um lado, contribuir para o desenvolvimento de contextos e atitudes promotoras de sucesso educativo, e por outro, promover no aluno a aquisição e desenvolvimento de competências pessoais e sociais, visando enriquecer o seu repertório de comportamentos e estratégias de socialização, bem como dotá-las de instrumentos que lhes permitam lidar com situações do quotidiano. Finalmente, espera-se desta actividade um espaço facilitador do desenvolvimento de hábitos de solidariedade, justiça, de verdade e de respeito por si e pelos outros.

1. Desenvolver Competências Pessoais.
1.1. Promover o auto-conhecimento
1.2. Promover a estabilidade emocional
1.3. Promover a valorização da identidade e das características pessoais
1.4. Desenvolver o auto-conceito e a auto-estima
1.5. Promover a confiança, disciplina e o auto-controlo
1.6. Estimular a capacidade de resolução de problemas

2. Desenvolver Competências Sociais.
2.1. Desenvolver comportamentos sociais adequados
2.2. Estimular a capacidade de cooperação
2.3. Aumentar o repertório de respostas sociais adequadas em diversos contextos de vida
2.4. Promover a sociabilidade
2.5. Desenvolver a capacidade crítica
3. Desenvolver Competências Comunicacionais
3.1. Incrementar e optimizar as relações interpessoais
3.2. Promover comportamentos sociais adequados
3.3. Conhecer regras de convivência social
3.4. Conhecer regras básicas de cidadania
3.5. Fomentar o respeito pela diferença
3.6. Desenvolver competências gerais para a vida em sociedade

4. Contribuir para o Desenvolvimento Integral.
4.1. Identificar os direitos da Criança
4.2. Sensibilizar o aluno para os seus direitos
4.3. Promover a valorização dos Direitos da Criança
4.4. Estimular a autonomia
4.5. Estimular a atitude crítica

5. Estimular a Autonomia e a Responsabilidade Individual.
5.1. Corrigir atitudes, exercitando alternativas socialmente correctas
5.2. Identificar valores éticos
5.3. Relacionar situações do quotidiano com valores
5.4. Consciencializar para a importância dos valores para o desenvolvimento pessoal e social

6. Sensibilizar para a Reciclagem.
6.1. Reconhecer a importância da Reciclagem para a preservação do Ambiente
6.2. Sensibilizar para a participação activa no processo de Reciclagem
6.3. Identificar materiais recicláveis
6.4. Conhecer estratégias que tornam o processo de reciclagem mais eficiente
6.5. Promover uma atitude crítica e activa perante a Reciclagem na escola e na sociedade

7. Promover o Combate à Poluição.
7.1. Promover comportamentos de preservação do Ambiente
7.2. Identificar diferentes tipos de Poluição
7.3. Participar em acções de combate à poluição
7.4. Colaborar na defesa e conservação do Ambiente

8. Sensibilizar para a Natureza.
8.1. Reconhecer os recursos naturais do Concelho
8.2. Sensibilizar para a importância de preservar o Ambiente
8.3. Fomentar a prática de actividades em contacto com o Ambiente

9. Promover o Sucesso Educativo.
9.1. Fomentar o interesse pelas actividades académicas
9.2. Desenvolver estratégias de aprendizagem eficazes

Para a implementação deste programa, recorrer-se-á a estratégias de carácter mais dinâmico, activo e lúdico, de forma a proporcionar aos alunos diferentes abordagens aos temas propostos. Entendemos que o Ambiente e a Cidadania são domínios que podem e devem ser transmitidos e vividos de forma a promover a participação activa do aluno no seu processo de aprendizagem. Assim, ao longo de todo o Programa, será privilegiada a utilização de jogos e materiais didácticos de vincado carácter lúdico, bem como várias técnicas activas. Pretende-se que o processo de aprendizagem seja sentido como algo positivo e capaz de transmitir prazer e satisfação ao aluno, apelando ao seu interesse e vontade de aprender.

O trabalho em pequeno grupo, é igualmente uma estratégia a privilegiar na abordagem aos vários temas, na medida em que favorece o treino da cooperação entre alunos e a partilha de saberes e experiências. Ainda de acordo com esta orientação, os projectos incluídos no Programa ao longo de toda a planificação, e comuns a todos os anos de escolaridade, assumem instrumentos valiosos quando se considera e procura uma abordagem dinâmica aos conteúdos, envolvendo alunos, professores, auxiliares de acção educativa, bem como outros elementos da comunidade. As visitas e passeios pedestres ao meio próximo assumem aqui uma forma mais efica de sensibilização dos alunos para a temática do Ambiente e preservação da Natureza.

Os trabalhos manuais e de expressão plástica, bem como outras estratégias específicas, associadas a grandes áreas de intervenção, como Actividades de Promoção da Leitura e da Matemática, e Expressão Dramática, permitem tanto a flexibilização ao nível de metodologia e actividades, como a promoção de aprendizagens nos domínios descritos, tais como utilização de operações matemáticas e de lógica, através de jogos e enigmas e apelando sempre para situações do quotidiano do aluno, leitura, interpretação e exploração de textos, manuseamento de livros, revistas e jornais, e aplicação prática destes materiais em exercícios e trabalhos, dinâmicas de grupo, jogos de expressão dramática, pequenas representações, exploração de filmes pedagógicos, entre outros.